学习有根，进阶有据。

F 与 S 建立知识和方法基础；P 关注规范实践；T 关注教学能力。各路径的申请与评价条件分别设置，学习经历与能力评价分别记录。以下学时为课程设计值。

能够辨认材料的来源与年代，解释基础概念，复述规则的适用条件，并指出一项判断尚缺哪些证据。

术数发展史

8 学时 · 文献、制度与社会语境

《易》学基础

12 学时 · 经、传、注疏与象数语言

干支与历法

8 学时 · 时间体系、节气与历法换算

文献与引用

8 学时 · 版本、目录、引文与出处追踪

证据与认知偏差

10 学时 · 基础统计、选择偏差与可检验问题

伦理与消费者保护

8 学时 · 服务边界、知情与利益冲突

资料与隐私

6 学时 · 匿名案例、授权与最小化收集

每次专修聚焦一个明确方向。课程档案须列明所用版本、流派范围、前置知识和评分依据；专题范围之外的能力另行评价。

原典与版本

20 学时 · 阅读路径与核心出处

方法与规则

40 学时 · 排演步骤、条件与复核

案例分析

30 学时 · 完整记录、异解与失误分析

流派比较 / 伦理 / 结课项目

各 10 学时 · 明确差异、边界与学习成果

• 以上为长期学科方向。具体开课以具名师资、课程说明和实际开放通知为准。

约 80 学时训练，并提交至少 20 份可复核的匿名案例。案例组合应包含失误、未能判断、拒绝服务或转介情形，呈现真实的判断过程。

约 40 学时，面向具备相应学科基础、希望承担教学工作的申请者。评价围绕教学能力展开，采用教案、试讲、学习反馈和录课评审。

• 课程设计：把目标、材料、练习与评价对应起来。
• 教学表达：解释术语、辨析分歧，允许学生提出反例。
• 质量复核：比较评分样例，校准尺度，记录持续改进。