资料有来路， 数字有口径。

资料介绍中的总数是否采用相同口径？

材料所示

敦煌星图论文摘要列1,339星，IDP学习导览列1,345星。二者相差6。

分析

把数字连同作者或机构、网页位置分别登记。差值可以复算，成因仍需要回查统计对象和版本。

范围

没有据此确定哪个总数正确，也没有把差异自行判作印误。

文本分卷与实物册数是否应当相等？

材料所示

《御定六壬直指》馆藏记录中的二卷与七册，分别描述文本和装订单位。

分析

在研究记录中分设卷数和册数，并附馆藏记录号102334182。需要全套目录才能确认每册所收范围。

范围

目录字段不能替代逐册检查；未把二与七的不同判断为编目错误。

星与门能否共用一个旋转角度？

材料所示

阳遁一局甲子、乙丑、丙寅三时，天蓬依次在1、9、8；休门依次在1、2、3。

分析

把地盘、星和门分栏，可以定位第一次同宫、后两次分离的变化。单一外圈转动无法表达这组关系。

范围

仅复核所引三时，不推演所有流派与完整神盘。

一个结果能否沿算式逐步复查？

材料所示

1,937,281除以360余121；121除以72余49；49除以24余1。

分析

三层运算保留被除数、除数、商与余数。数值1由指定链条得出，未被重新命名为某个现代年份。

范围

未处理历元换算、算外及整除边界，不能把这条算式直接当作日期转换器。

太乙宫数与洛书宫数能否直接互换？

材料所示

所据太乙文本以乾位西北为一，洛书一宫在坎位正北。八宫行程跳过中五。

分析

比较宫数时带上体系名称、方向和卦位。双图保持相同朝向，位置差异可直接核对。

范围

教学图依据文本编写，未冒充出土器物或历史图版。

先动者是否总为客？

材料所示

卷四陈兵原野情境中先动为客；安居之势情境中先动为主。

分析

先记录场景，再记录先后关系与主客标签，避免从孤立口诀扩大成普遍定义。

范围

用于历史语义与条件分析，不提供现实冲突决策建议。

变出之爻的六亲由哪个卦宫决定？

材料所示

水天需动初、三、四、上爻为天水讼。第四爻申金子孙变午火父母，始终以坤土作参照。

分析

完整变卦用于装支，六亲继续照正卦推；两个步骤使用的信息各有范围。

范围

这是声明输入的教学复算；原章图文疑点另行记录，无真实个案效验数据。

中文书名与清代责任者能否确定版本？

材料所示

大连图书馆记录4987的文种列日文，第一责任者题清野鹤老人；索书号1862-21，登录号7352。

分析

忠实保留馆方字段，分别标明责任者所属时代与尚未确认的出版年。

范围

尚未检查实物或逐页影像，不能据题名擅改文种。