課程結業
記錄參加的課程、學時、完成的學習任務及課程提供者。結業記錄適用於對應課程。
ASSESSMENT & CREDENTIALS
能力有範圍，評價有尺度。
認證設計關注知識理解、方法執行、解釋能力與實踐倫理。每一項結論都應對應明確的能力範圍、評價標準與責任主體，保留複核和獨立申訴的空間。
制度方案 / 2026.09課程路徑、評價標準與治理安排為建設方案。開放時間、責任主體和生效版本將隨具體項目公佈。
01
學習記錄與能力評價
獨立能力評價
依據公開標準審查知識、程序和倫理能力。培訓記錄是申請材料之一，考評結論獨立作出。
身份與聘任
會員、捐贈者、合作方與研究聘任各有獨立條件；任何身份均不直接替代能力評價。
02
F / S / P / T 評價範圍
- F · 基礎知識
- 評價術數史、基礎概念、來源辨析、證據意識和倫理知識。範圍不延伸至全科諮詢。
- S · 專項方法
- 在列明的術式、版本或流派範圍內，評價程序復原與解釋能力。
- P · 規範實踐
- 評價服務範圍、知情溝通、案例記錄、隱私與風險識別。持續有效狀態需滿足監督要求。
- T · 教學能力
- 評價課程設計、表達、學習反饋和評分一致性，並註明教學學科範圍。
- 本認證框架描述內部能力評價，不構成政府執業許可、學歷、學位、職稱或對預測結果的保證。
03
考核設計
擬議評分由四部分組成。正式考試鬚髮布適用標準、樣例任務、通過條件與倫理底線，允許合理便利申請。
知識與理解
解釋關鍵概念、材料出處、歷史語境與適用範圍。
程序與案例
完整呈現操作步驟，比較解釋，分析錯誤與反例。
口試與溝通
回應質詢，說明限制，向非專業讀者清楚表達。
倫理與資料
處理知情同意、隱私、利益衝突和高風險情境。
04
評價獨立性
- 任課教師不能獨自決定自己學生的認證結果；重要判斷需獨立複核。
- 招生與銷售不參與評分及認證決定，考官報酬不與通過人數掛鉤。
- 符合條件的外部學習者應獲得同等申請渠道。
- 申訴交由未參與原決定的人員處理。
05
證書記錄與持續監督
MANTIC ARTS