01 / 正文
五個名稱與兩類關係
常見相生順序為木、火、土、金、水，再回到木；相剋順序為木、土、水、火、金，再回到木。關係有方向：木生火和火生木是兩條不同的命題。先把每條箭頭寫成主語、關係、賓語，再進入複雜配屬。
02 / 正文
對應表如何進入術式
把某干支、方位或對象配到五行，是增加一層映射。後續規則可能再加入季節、主客和強弱條件。閱讀一條判斷時，要沿著映射逐層回查，標明哪個環節來自所用文本，哪個環節需要另一本書才能解釋。
03 / 正文
保持模型的適用範圍
關係圖適合說明傳統分類如何組織對象。它本身無法給出一個現實事件發生的概率，也無法替代因果檢驗。比較不同術式時，可先對齊它們共用的五類名稱，再列出各自額外採用的規則，避免把同名當作同法。
推演示例
有向關係的逐步核對
教學模型只採用上述相生、相剋兩套順序，不加入旺衰或吉凶。
起點為木：沿相生走一步到火，沿相剋走一步到土。
若問誰生木，沿相生反向查找，得到水。把方向寫在記錄中。
若一條規則同時用兩種關係，分別列出路徑，再檢查它有沒有規定優先次序。
同一個起點可以產生不同關係輸出，輸出取決於採用哪一種關係與方向。
PRACTICE / REFLECTION
練習與解析
01誰生金？金克誰？
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按本單元給定順序，土生金，金克木。前一問查入邊，後一問查出邊；把關係和方向同時寫出即可複核。
02找到“木生火”後，能直接推出一個人未來一定成功嗎？
查看參考解析
不能。這隻核對了模型中的關係。人物與五行如何對應、結果怎樣定義、推斷是否有效，都需要另外的規則與證據。
容易混淆之處
“克”在關係表中表示一類制約關係，不能直接當作現實傷害或必然失敗的結論。
本單元成果
一張雙關係表，以及一段逐條註明來源的配屬分析。
REFERENCES
研讀依據
Stanford Encyclopedia of Philosophy · 分類、關聯與變化相關段落
提供觀念史背景；下文關係卡、圖表與練習由本站編寫。說明核對：2026-10-24。課程例題、記錄模板與解析為本站編寫；虛構輸入不作為歷史事件或效驗案例。外部引用不表示機構合作。
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所屬研習路徑
命理：結構與解釋的比較空間：方位、環境與選擇編輯性研習資料 · 2026-10-24